张向众、叶澜著 福建教育出版社 2015年1月1日
《“新基础教育”研究手册》是在19年“新基础教育”理论与实践的基础上，对“新基础教育”研究过程及其“如何做”的经验总结与提升的系统概述。全书共分五章，系统而深入地阐述了何为新基础教育研究，学校开展“新基础教育”研究的必要准备和过程，开展新基础教育研究中学校管理、课堂教学、学生工作所需进行的相应的改革以及具体策略、方式等，对学校开展新基础教育研究是很好的借鉴和参考。
卜玉华著 福建教育出版社 2014年11月1日
《“新基础教育”课堂教学改革的深化研究》基于教育学立场，以“新基础教育”教学改革的观念系统与实践系统为资源，重点阐述以下几方面问题：一是我国教学的基本传统与问题；二是我国当代教学的时代规定性与价值理念，阐述“教养性教学”的内涵；三是我国教学变革的本土路径；四是实现教养性教学的支持性条件。
李家成著 福建教育出版社 2015年1月1日
全书在“新基础教育”班级建设的实践改革与理论研究基础上，首先分析中国学生班级日常生活的特殊性；进而在当代中国学校变革的具体背景下，讨论如何形成新的学生发展目标，如何认识班级日常生活中的学生发展机制与基础，以及如何开展班级日常生活重建中的学生发展评价；最终聚焦中国班级日常生活重建的国际对话力与教育学贡献。
李政涛著 福建教育出版社 2015年1月1日
基于“新基础教育”近20年的研究历程及其成果，对其研究传统的性质、言说方式进行了详细的阐述与分析，并聚焦“新基础教育”的价值观传统、思维方式传统和研究方式传统三大传统，从内外两个层次回答三个问题：一是“新基础教育”形成了哪些研究传统；二是这些研究传统为当代基础教育改革、为教育学重建、为人的成长和发展带来了什么样的独特贡献；三是这些传统对中国特色和中国经验的贡献是什么。
吴黛舒著 福建教育出版社 2014年10月1日
《生命实践教育学论著系列·当代中国基础教育学校变革研究丛书:教育实践与教师发展》是一部关于教师发展的基本理论的著作，选择教育实践作为透视教师发展的视角。第一部分，是有关教师发展研究的综述，分析了教师专业化、教育变革、实践知识与教师发展的关系，并概述教师发展研究的基本特征：第二部分，研究古代社会和近代社会教育者的教育实践，介绍“过去的教师”及其教育变革；第三部分，阐述了教育转型性变革中的教师发展，介绍“新基础教育”实践和数师发展研究。
彭正梅等著 福建教育出版社 2015年1月1日
《求取与反思:新世纪以来全球教育改革研究及中国教育传统的初步考察》 部分探讨了新世纪以来美、德、英、澳、以色列和芬兰国家层面的教育改革，第二部分考察了地方及民间层面的教育改革尝试，并在第三部分试图对中国的教育经验进行初步反思，以在全球化时代倡导一种把全球、国家、地方和民间教育力量联合起来加以考察，并注重学、思、史统一的比较教育研究新范式。
吴亚萍著 福建教育出版社 2014年10月1日
以“新基础教育”学校教学改革的价值追求和基本理论为指导思想，对近二十年的中小学数学教学改革实践的探索，在基本课型的意义上进行了较为系统的总结提炼。全书分为四大部分：第一部分为中小学数学教学改革的指导思想与教学的三层次过程结构理论；第二部分为中小学数学教学整体系统设计的原则与策略；第三部分为中小学数学教学的各种课 型说明，主要包括概念教学课型、数与代数运算教学课型、代数与几何规律探究教学课型、数量关系算术与方程运用课型、数学知识复习与整理课型；第四部分为中小学数学教师运用基本课型结构开展教学的富有刨造性的案例。
吴玉如编著 福建教育出版社 2014年10月1日
吴玉如编著的这本《中小学生语文能力培养与实践》分四部分。第一部分就语文学科生命价值再认识、思维方式、方法论转换谈“新基础教育”基本理念是语文教学改革之魂，确立“学生语文能力培养”为学科教学重心，“言语主体的言语实践”为学科教学基本方法。第二、三部分分别就学生阅读能力、表达交流能力培养谈学科研究实践思路与方法。第四部分就语文教师专业成长和发展提出建议。
