卜玉华著 华东师范大学出版社 2015年1月1日
《事理意蕴:“生命·实践”教育学的理据之问》探讨的核心问题是教育研究的基本理据问题。这一问题具有一定的历史性和空间性。西方古代教育研究主要在经验与理性的分野 上思考教育；近代教育研究主要依据市民社会对平等、自由的追求，自然科学对日常经验的超越，以及社会实践的分化等展开思索。我们在探索中国当代教育实践改 革的价值追求与实践路径中发现，教育研究的内在品性应当是一种事理研究，它要求研究者追问教育的价值理据、思想方法论、教育研究者与实践者的关系，以及教 育学的学科性质等问题。教育研究只有着眼于教育事理，才能真正沟通价值与事实、目的与工具、理论与实践，并还原教育学的学科自主性。
