王丽佳

教育经历

2010—2013：香港中文大学  教育行政与政策学系  教育哲学博士

2007—2010：华东师范大学  教育学原理专业  教育学硕士

2003—2007：辽宁师范大学  小学教育专业  教育学学士

主授课程

本科生：德育原理与方法、教育学

硕士研究生：学校改进与教师发展、德育原理

研究领域

教师发展、学校改进、教学伦理

主要著作

《问责教师：教育质量保障体系中的教师责任建构研究》（专著），上海：华东师范大学出版社，2016年6月（华东师范大学青年学术著作出版基金资助）。

参译

《教育研究方法》（程亮主译），上海：华东师范大学出版社，2015年版，负责第三章翻译。

《教师教育研究手册》（范国睿主译），上海：华东师范大学出版社，2016年版，负责第八部分翻译。

《教学伦理（第五版）》（黄向阳、余秀兰、王丽佳译），上海：华东师范大学出版社，2018年版。

参编

《教育政策评估与方法》（刘世清主编），上海：华东师范大学出版社，即将出版，负责第四、第五章撰写。

《学前教师专业发展》（王晓莉主编），北京：中国人民大学出版社，2024年版，负责第二章撰写。

《基于教师资格考试的教育学》（华东师范大学教育学编写组），上海：华东师范大学出版社，2016年版，负责第四章撰写。

主要论文

王丽佳，黄瑞昕（2024）. “理知”的突破、延展及其超越：儿童教育实践中图像的智识价值审视.现代教育论丛,（4）：5-14.

宋萍萍、谢晨、王丽佳（2024）.我国中小学教师领导力测评模型实证研究.教师教育研究,36（2）：17-26.

王丽佳、黎万红（2024）. “权力缺乏”困境中的教研组长领导力研究.教师教育研究,36（1）：86-92.（《人大复印资料·中小学学校管理》2024年第7期全文转载）.

李政涛、黄书光、、卜玉华、程亮、李林、刘世清、朱益明、鞠玉翠、李家成、董轩、王丽佳、杜明峰、李栋等（2024）. 2023年中国中小学教育新进展新趋势.人民教育,（3-4）：31-48.

王丽佳、黎万红（2023）.伙伴协作中的校长领导力：边界工作的视角.教育发展研究,（2）：64-71.

吴遵民、王丽佳、邓璐、杨珂珂（2023）.老龄社会背景下老年教育体系构建的策略研究：四省市老年学习现状的调研报告.华东师范大学学报（教育科学版）,（6）：78-91.

罗楚君、王丽佳（2023）.在显隐负担之间：英国教师减负的序列化行动——基于政策工具的视角.基础教育,20（1）：98-109.（《人大复印资料·中小学学校管理》2023年第11期全文转载）.

王丽佳，黎万红（2022）.伙伴协作中学校的组织学习：基于W项目的质化研究.教育发展研究,42（2）：63-70.

王丽佳（2021）.薄弱学校中的老者参与及其质量保障策略研究：以美国巴尔的摩“经验团”为例.外国教育研究, 48(1):101-114.

王丽佳（2020）.效率主义：学生管理中“阻吓”的运用误区及其矫正.当代教育科学,（10）：85-90.（《人大复印资料·教育学文摘》2021年第1期转载）.

王丽佳（2020）.政策工具视角下美国教师教育问责的策略及启示.教育科学,36(4)：90-96.

Manhong Lai, Lijia Wang (2019). Fulfilling set objectives: A case study of Teacher development in two primary schools in Beijing. ECNU Review of Education. ECNU Review of Education, 2(2):178-195.

王丽佳，黎万红，沈伟（2018）.从优秀师资转移到优秀师资创生：教师发展视域中的轮岗交流研究.教育发展研究, 38(4):31-36.

Manhong Lai, Lijia Wang, Wei Shen (2017). Educational leadership on the Chinese Mainland: A case study of two secondary schools in Beijing. London Review of Education, 15 (2), 317-328.

王丽佳，黎万红，麦君荣，吕斌（2016）.学校伙伴协作中的边界跨越者：概念、角色与能量建设.教育发展研究, 36(22): 63-68.

Lijia Wang, Manhong Lai, Leslie, N. K. Lo (2016). Teachers' interpretations of the ethical dimensions of teaching on the Chinese Mainland: a case study of two secondary schools in Shanghai. Frontiers of Education in China, 11(2), 165-186.

王丽佳（2016）.澳大利亚维多利亚省学校领导者专业发展：框架、理路与特征探析.比较教育研究, 38(1): 90-95.

王丽佳（2015）.问责背景下的教师专业性：形态、实践与政策选择》。《教师教育研究. 27(6): 15-20.（《人大复印资料·教育学》2016年第4期全文转载）

王丽佳（2014）.变革情境中的教师专业建设：取向、认知基础与政策优化.教育科学, 30(6): 60-64.

王丽佳（2014）.学校场域中的教师责任建构——基于文化问责视角的实证研究.全球教育展望, 43(8): 92-100.

王丽佳、黎万红、卢乃桂（2014）.教育质量保障视域中的问责网络建构：理据、实践与优化进路.复旦教育论坛, 12(5): 23-28.

Lijia Wang, Manhong Lai, Leslie, N. K. Lo (2014). Teacher professionalism under recent performance pay reform in the Chinese Mainland. Prospects: quarterly review of comparative education(UNESCO journal of comparative education), 44: 429-443.

Leslie, N. K. Lo, Manhong Lai, Lijia Wang (2013). The impact of policies on teachers’ professionalism and work under accountability and managerialism in the Chinese Mainland. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 41(3):239-252.

王丽佳、卢乃桂（2013）.教育问责的理论基础与实践模式：英、美、澳三国的考察.比较教育研究, 25(1):93-97.

卢乃桂、王丽佳（2013）.教育改革背景下的教师专业性与教师责任.教师教育研究, 25(1):1-5.（《新华文摘》2013年第10期转载）。

王丽佳、卢乃桂（2012）.国际与本土视域中的教育质量保障体系探析.复旦教育论坛, 10(5): 63-67.

卢乃桂、王丽佳（2011）.西方教学伦理研究的路向与问题.全球教育展望, 40(8):10-14.（《人民大学复印资料·教育学》2011年第1期全文转载）。

王丽佳（2011）.全美教育协会教育专业伦理规范的制定及启示.教育科学, 27(3): 93-96.

王丽佳，洪洁（2009）.解读“教师专业伦理”.湖南师范大学教育科学学报, 8(6):22-24.

王丽佳，程亮（2009）.灌输的伦理考辨.上海教育科研, (4): 19-21.

王丽佳（2009）.教育中的榜样：伦理的视角.湖南师范大学教育科学学报, 8(3): 83-85.

书籍章节

王丽佳.建设高素质专业化创新型教师队伍.载朱益明等著《中国教育现代化2035：从规划到实践》。上海：上海教育出版社，2020年版。

Lijia Wang (2020). Teaching Research Group (Jiaoyanzu) and Teacher Development in China. In: Peters, M. (eds).Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory 2020, Springer.

Lijia Wang, Wei Shen, Taisheng Cao (2020). Chinese Teacher Rotation Policy. Encyclopedia of Teacher Education. In: Peters, M. (eds). Encyclopedia of Teacher Education. Springer.

Leslie, N. K. Lo, Manhong Lai & Lijia Wang (2014). The impact of policies on teachers’ professionalism and work under accountability and managerialism in the Chinese Mainland. In Qing Gu (Ed.), The Work and Lives of Teachers in China. London: Routledge.

王丽佳.教师专业伦理,载郑金洲、程亮主编《中国教育研究新进展·2013》。上海：华东师范大学出版社，2016年版。

王丽佳.学校文化建设，载郑金洲、程亮主编《中国教育研究新进展·2008》。上海：华东师范大学出版社，2009年版。

王丽佳.素质教育的推进与反思，载郑金洲、程亮主编《中国教育研究新进展·2007》。上海：华东师范大学出版社，2008年版。

参与课程项目

参与教育学部本科生大类课程《德育原理与方法》课程建设，2021至今。

参与“亚洲校园+”项目，开设“Global policies on teacher recruitment, retention and accountability in providing an equal and quality education”专题，2022至今。

参与教育学系教育政策学专业全英文课程建设项目，合作开设（与王绯烨）“School Reform and Teacher Development in China”课程，2020-2023。

参与《习近平教育思想研究》研究生课程，开设“论教师队伍建设”专题，2021-2023。

科研项目

2019年度全国教育科学规划教育部青年项目“学校教育中的‘阻吓’及其伦理矫正”。

2018年度“十三五”全国教育科学规划重大项目“适应老龄社会的教育体系完善研究”子课题五：“适应老龄社会教育体系的实证研究”。

2015年华东师范大学人文社会科学海外发文项目“Teacher Leadership in the Chinese Mainland: A Case Study of Four Primary Schools in Shanghai and Beijing”。

学术交流

英国诺丁汉大学访问学者（与Tony Bush合作），2024年8月—2025年7月。

香港中文大学教育学院短期访问学者（与黎万红合作），2023年7月1日-7日。

香港中文大学教育学院短期访问学者（与黎万红合作），2015年6月1日-7日。

“I am just a group head, not really a superior”: A study of middle leaders’ leading strategies in school teacher community in Shanghai China. Paper presented to BERA Annual Conference，9-12 September 2024, University of Manchester.

Principal leadership in school partnership: A boundary work perspective. Paper presented to CIES 68 Annual conference, 6-16 March 2024, Miami (线上参加).

寻求“一体化”：教师专业伦理教育的域外经验与借镜.第二届新时代教师学习与发展跨学科论坛，上海：华东师范大学，2023年11月18日。

伙伴协作中的校长领导力：边界工作的视角。香港中文大学教育行政与政策学系讲座，2023年7月3日。

从两难困境到真实情境：教师伦理教育的转向与路向.师德建设的中国经验论坛，广州：华南师范大学，2024年6月1日-2日。

教研组长的领导力研究.教育改革与中国式现代化——第二届高校青年学者教育学研究共同体学术论坛，桂林：广西师范大学，2024年1月6日。

伙伴协作中的校长的边界领导力研究.学以为师——新时代教师学习与发展跨学科论坛，上海：华东师范大学，2022年10月。

Teacher Rotation and Teacher Development in Chinese Mainland. Paper presented to ECNU-UIUC Academic Week，1-8 October 2019.

坚守与迷失：CSAs中的学校机构身份建构.国家宏观教育研究院学术会议，上海：华东师范大学，2018年。

教育发展视域中的轮岗交流：基于上海市两所小学的个案研究.“教育研究：目标、对象、方法及其特殊性国际学术研讨会”，上海：华东师范大学，2017年6月。

Teacher’s Life and Work Under the Quality Assurance System in the Chinese Mainland. Paper presented to the Comparative Education Society of Hong Kong Annual Conference 2013 ‘Educational Reform and Social Change: East-West Dialogue’. The Chinese University of Hong Kong, 23 February 2013.

A Critical Analysis of Professional Standards for Teachers. Paper presented to the 3rd East Asian International Conference on Teacher Education Research. East China Normal University, 5-9 December 2012.

问责背景下中国大陆教师对教师专业性的理解. “2020教育愿景”国际学术研讨会议报告论文，台湾师范大学，2012年11月.

Teacher Morality in Mainland China: Evolution and Characteristics - A Policy Text Analysis. Paper presented to the Journal of Moral Education 40th Anniversary Conference, Association for Moral Education 37th Annual Conference and Asia Pacific Network for Moral Education 6th Annual Conference. Nanjing Normal University, 24-28 October 2011.

导师寄语

做最好的自己！