| 教育学博士 华东师范大学教育学部教育学系教授 博士生导师 教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所研究员 E-mail: btning@ses.ecnu.edu.cn 地址：华东师范大学教育学系，中北校区文科大楼1004，上海，200062 |
教育经历
1994年：齐鲁师范学院 教育学学士
1998年：北京师范大学 教育学原理硕士
2001年：北京师范大学 教育经济与管理博士
2003年：华东师范大学 教育学博士后
主授课程
《教育经济学》、《教育制度研究》、《教育测量与评价》、《教育学原理》
研究领域
教育经济；教育制度；教育评价；五育融合理论与实践；新劳动教育
主要著作
《陶行知劳动教育思想研究——“五育融合”的视角》（合著），河海大学出版社，2021
《教育财政政策研究》（专著），上海教育出版社，2010
《中国民办教育产权研究》（专著），齐鲁出版社，2003
《学校管理的经济分析》（合著），北京师范大学出版社，2003
《教育资本：规范与运作》（合著），四川教育出版社，2003
《学生人格的目标与定位》（合著），国际文化出版公司出版，1997
主要论文
《职前教师劳动素养测评及影响因素分析——基于1710名职前教师实证调查分析》，现代基础教育研究，2022（6）
《论“五育融合”的生成逻辑和实践路径》，杭州师范大学学报社会科学版，2022（5）
《对标新课标，要在“转化”上下功夫》，今日教育，2022（7）
《“减轻校外培训负担”实施成效及生态复合治理机制透析》，中国电化教育，2022（6）
《如何让劳动教育成就美好人生》，新课程评论，2022（6），被学习强国全文转载
《“学区制”能有效推动乡村教育高质量发展吗？——以西部C市R区U-G-S项目为例》，北京教育学院学报，2022年（3）
《重构“五育融合”背景下的教育生态》，中国教师报，2022年3月1日
中小学生“作业减负”政策实施成效及协同机制分析——基于全国30个省（市、区）137个地级市的调查，中国电化教育，2022（1）
《走出“五育融合”的认识误区和惯习依赖》，中国教师报，2021年12月24日
《中小学生“作业减负”政策实施成效及协同机制分析》，中国电化研究，2021（12）
《“五育”如何美美与共》，教育发展研究，2021年12月第22期
《融合创新让劳动教育更具生命力》，中国教育报，2021年3月24日第5版
《融合育人需突破课堂观和评价观》，中国教育报，2021年3月17日第5版，
《适宜的融合才是最好的》，中国教育报，2021年3月3日第5版
《回到教育原点：小学在线教学的成效、问题与未来走向》，中国电化教育，2020（11）
《我国中小学劳动教育的认知差异及协同对策》，教育科学，2020（5）
《“扶教育之贫“更要“靠教育扶贫”》，光明日报，2020年9月29日
《美育建设的价值逻辑与实践路径——从五育融合谈起》，河北师范大学学报（教科版）2020（5）
《加强“食育” 刻不容缓》，光明日报，2020年6月30日
《新时代劳动教育如何落地生根》，中国青年报，2020年6月1日
《重视儿童“食育”的力量》，文汇报，2020年5月8日
《如何在“教育中”进行劳动教育》，上海教育，2020年5月1日
《后疫情时代改进“食育”制度的思考》，北京教育学院学报，2020（4）
《以“五育融合”执“新劳动教育”之事》，中国社会科学网，2020年4月20日
《“五育融合”与中国基础教育生态重建》，中国电化教育，2020（4）
《成融合气象，育中国少年——“全国五育融合研究论坛”综述》，基础教育，2020（4）
《“五育”融合：何谓、何来、咋办？》，今日教育，2020（4）
《五育融合视野下劳动教育的中国经验与未来展望》，2020（2）
《高中绩效工资制实施进展分析——基于东中西部13省高中的调查》，华东师范大学学报(教育科学版) 2020（1）
《打造高素质、有情怀、接地气的乡村教师队伍对策与建议》，人民教育，2019（17）；被学习强国全文转载
《重建素质教育与知识教育的关系——基于张楚廷先生“真素质教育论”的解读》，湖南师范大学教育科学学报,2019(4)
《走出劳动教育实践的认识误区》，光明日报，2019年10月29日13版
《新时代，劳动教育的再认识》，上海教育，2019（9）
《新时代中小学劳动教育重建的几点思考》，中国德育，2019（4）
《立德树人背景下中小学生“减负”问题的再思考》，中国教师，2019（2）
《“让合适的人做合适的事”：教师职业模糊的产权透析》，中国教师，2019（1）
《大国如何励“良师”:教师绩效工资政策的成效与改进(二)》，中小学管理,2018(10)
《大国如何励“良师”:教师绩效工资政策的成效与改进(一)》，中小学管理,2018(9)
《改进教师绩效工资分配考核的若干思考》，《光明日报》（2018 年12月18日13版）；
《“全民减负”教育治理的产权困境及其出路》，徐州工程学院学报（社会科学版），2018年第1期
《激活民间团队力量 提升社区教育品质——以上海奉贤区“523故事会”为例》，终身教育研究，2018年第1期
《重塑劳动教育观》被《新华文摘》2019 年第09期全文转载
《让乡村教师留得住教得好》，《光明日报》（2018年01月09日13版）
《“就近入学”政策实施的产权困境及改进策略》，《基础教育》，2017（6）
《提升学校教育督导效能的校长满意度研究》，《教育研究》，2015年第2期
《义务教育阶段教师绩效工资政策实施的激励效应分析——以上海市P区教师调查为例》，《教育发展研究》，2015年第22期
《农民工子女学校“转制”的产权分析：以上海为例》，《教育与经济》，2014年第3期
《教师绩效工资实施的弱激励效应分析——以西部Q市Y区为例》，《中国教育学刊》，2014年第4期
《“翻转课堂”的基本图景与问题审视》，《现代教育技术》，2014年第2期
《“知识与素质话语之争的”的价值反思》，《教育发展研究》，2014年第11期
《“免费师范生教育”政策对学习者选择的思考》，《教育发展研究》，2008 年第1期
《教育经济学研究方法的反思》，《教育与经济》，2006年第1期
《学校产权经营的功能及其限度》，《教育发展研究》，2005年第2期
《基础教育资源配置的第三条道路——兼论公私合作办学的创新性》，《教育发展研究》，2004年第9期
《调整结构 明晰产权——对我国教育资源配置效率与公平问题的制度分析》，《教育与经济》，2000年第3期
科研项目
国家社会科学基金后期资助一般课题，《大国如何励“良师”——中小学教师绩效工资优化研究》（2020）
教育部人文社科重大攻关项目《当前主要国家和地区财政教育经费和全社会教育经费投入比较研究”》(17JZD060)子课题项目，《当前主要国家和地区全社会教育投入筹措机制比较研究》（2018）
教育部委托课题，《中小学教师绩效工资实施现状、成效及问题调查研究》（2018）
华东师范大学智库培育课题，《新时代新劳动教育的价值定位与实践路径研究》（2020）
教育部人文社科一般项目，《义务教育教师绩效工资实施成效及评价研究》（2010）
上海市社科重点项目，《教育产权的市场运行与法律保护研究》（2011）
获奖情况
2014年，专著《教育财政政策》，获上海市教学成果二等奖和华东师范大学教学成果一等奖；
2008年，参与课题《中国教育发展战略与教育体制改革研究》，获上海市第九届教育科学优秀成果二等奖；
2002年9月，“论民办学校的财产归属”获中国教育学会教育经济学专业委员会学术论文评比二等奖；
2001年6月，“民办教育产权及其运行机制研究”获北京师范大学和香港中文大学教育及社会科学应用研究2000-2001年度论文奖；
1996年11月，“微山县农村人口与计划生育管理工作”获民政部“百名博士百村行”活动优秀调查报告入选奖；
荣誉称号
2014年参加市教委高校新教师行动学习培训工作获优秀教师称号；
2014年获华东师范大学优秀教师称号；
2004年获华东师范大学教育科学学院成人教育优秀教师称号；
学术交流
2018年11月21日至22日，受邀赴西双版纳开展公益讲座，围绕《核心素养背景下的高效课堂研究与实践》和《过一种幸福完整的教育生活：教师的职业道德与伦理反思》主题，先后举行4 场专题讲座。
2018年9月22日，在华东师范大学国家教育宏观政策研究院主办的“教育政策：中国经验与世界趋势”国际论坛之“教师教育分论坛”上以“绩效工资如何设计才能有效激励教师——基于我国中东西部地区九省 110 县的调查”为主题作了报告。
2017年12月9日至10日，携研究生参加2017 年中国教育经济学学术年会，并向大会提交 2 篇学术论文：《供给侧改革背景下乡村教师职业认同感失衡研究》（宁本涛、兰誉铮）；《近十年中国高校教师“年薪制”研究述评——方法论的视角》（宁本涛、张帆）。
美国犹他大学教育政策与领导系访问学者（2010-2011）。
社会兼职
中国教育学会教育经济学专业委员会常务理事；
导师寄语
宁静致远，厚积薄发，灯火在隧道的尽头。
