我校基础教育改革与发展研究所研究员李家成教授与其合作者王培颖校长、陈忠贤同学近期在国际期刊International Journal about Parents in Education(IJPE)上发表学术论文Student Developmental Needs Based Parent Partnership: A Case Study of Qilun Elementary School in Minhang District, Shanghai （基于学生成长需要的家长教育参与：对上海市闵行区汽轮小学的个案研究）（IJPE-2013, Vol. 7, No. 2, pp: 31-41.）。
论文以创始于华东师范大学的“新基础教育”理论为基础，以学生立场为研究前提，以上海市闵行区汽轮小学的实践为原型，提炼、形成了家长教育参与的具体模型。家校合作研究是国际教育研究领域的重要构成，是学校与社会沟通、对话的直接载体。在OECD的PISA测试中，在国际教育研究领域，有着不同的家校合作模型，尤其是美国霍普金斯大学Joyce Epstein教授提出的六领域合作模型，是目前国际上通用的理论框架。
李家成及其合作者的研究突出了家校合作与学生发展之间的关系，聚焦家长的教育参与这一家校合作的重要一翼，揭示家长参与对于创设健康安全的校园环境、推进校本课程多元化、促进以学生为中心的教学、丰富学生生活、推动学校决策民主化、改善亲子关系等诸多方面独特而丰富的价值；并就学校如何采取灵活的措施、提供多样的机会来满足那些处于社会弱势地位的家长的教育参与需求，进行了细致的探讨。该论文形成的家校合作模型具有不同于西方国家的独特性，已经受到欧美等国学者的关注。
该项研究起始于2012年李家成博士结束在美国范德堡大学一年的访问之后，从起始阶段就确定了国际比较研究的视野和突出中国个性的追求。在该研究成果形成之后，李家成博士与其合作者在个案学校进一步开展了深入的研究，力图更完整地建构家校合作的系统。
同时，自2013年起，李家成博士参与到国际公益组织“救助儿童会”、上海市闵行区教育局和华东师范大学基础教育改革与发展研究所联合开展的“春雨项目”中，具体负责“家校合作”领域的研究，开展了大量的调查研究，并在3所进城务工随迁子女就读的民办小学开展实践改革研究，全面拓展社会处境不利人群的教育参与，促成学校的内涵发展，取得显著的成效。李家成博士与研究生印婷婷合作完成的论文An Interpretation of Migrant Parents’ Expectations on Their Children’s Education: A Survey in Seven Elementary School for Migrant Children in M District, Shanghai，已被香港比较教育学会 2014 年度学术年会录用，即将赴会交流研究成果；李家成博士与救助儿童会官员秦艳女士、上海市民办育苗小学校长阮小娟等合作完成的研究成果，已被第17届“学校、家庭、社区合作”国际圆桌会议（17th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships）录用，李家成等将在4月3日于美国费城举行的该次会议上宣读该研究成果；相关中文研究成果也将在《人民教育》等杂志上发表。
附：
Abstract: This case study reconsiders the value of parent partnerships from the perspectives of educational equity and quality in China, and develops a framework to discuss the relationship between student development and parent partnerships. The paper seeks to find out whether it is possible for disadvantaged parents to help a struggling school to reform itself through parent partnership. The research applies qualitative and quantitative research methods to explore the value of promoting student development with diversified parent/school activities. Research findings suggest that parent partnership in the case school have successfully provided a safe and healthy environment, abundant and diverse courses, student-based teaching and learning, and rich school lives for students. They also involve in school decision making and create a better parent-child relationship.
Keywords: Students, parents, developmental needs, parent partnership.
撰稿人：陈忠贤
