2009年3月30日下午，在理科大楼A-204室召开了杨小微教授主持的基地重大项目“基于义务教育阶段学校转型性变革的素质教育区域性推广研究”和吴 遵民教授主持的基地重大项目“和谐社会视野下基础教育公平与均衡的政策研究”的开题论证研讨会。社科处的许处长和金副处长出席了研讨会。
| |
会上，许处长从服务和管理的角度，介绍了我校科研工作方面的新措施，即在指导思想上要扎扎实实，不搞形式；在科研成果方面以质量为主，不断提升课题研究的质量。
杨小微教授主持的项目“基于义务教育阶段学校转型性变革的素质教育区域性推广研究”，在开题报告中阐述了课题研究的总框架、研究目标、基本内容及子课题分工部署。该课题基于学校转型的背景，探讨素质教育在我国东、中、西部推进与拓展的现实条件 
和发展路径。主要由四个子课题承担核心研究任务，第一子课题是历史梳理和理论研究，二、三、四子课题依次是我国西、中、东部地区学校发展现状的调查分析与素质教育推进的策略研究。报告得到与会专家和领导的充分认同，同时也听取到一些宝贵的意见和建议。
吴遵民教授主持的项目“和谐社会视野下基础教育公平与均衡的政策研究”从综合研究、理论研究、比较研究、实证研究、立法研究、对策研究六个方面详细阐述了 课题的研究方案，并就每一部分的设计思路、逻辑层次、质量要求、任务分配进行了说明。并提出了以下几个供大家讨论的问题：1、本课题如何界定“公平”、 “均衡”、“效率”三个概念，这是开展研究的前提性问题。2、各部分之间的关系需要理顺，古今中外的各种理论观点如何做到在各部分之间的有机联系，而又不重复？3、课题的重点、亮点如何定位？如何突破和超越已有的研究？4、课题的六个部分还是一个比较大的框架，需要在此基础上做进一步的研究，并列出详细的 提纲，这之间的逻辑层次关系如何把握？
在随后分组讨论过程中，两课题组成员都对课题的研究提出许多建设性的建议，最后，课题组都明确了各个成员的分工和研究进度以及最终研究成果。
